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Red de proyectos financiados por el FIDA en America Latina y el Caribe (FIDAMERICA) - Fase II

10 September 2013

El Programa Red FIDAMERICA Fase II logró resultados significativos en relación con sus objetivos general y específicos. Dichos logros también indican que la realización de una tercera fase contribuirá a mejorar la gestión y el impacto de los proyectos y programas regionales del FIDA en ALC, a partir de la consolidación de una plataforma de servicios electrónicos para la Gestión del Aprendizaje y del Conocimiento (LKM) .

Los resultados cualitativos más importantes, que permitieron poner a disposición de los proyectos y programas del FIDA en ALC más elementos de apoyo para la toma de decisiones, fueron los siguientes:

(a) Se introdujo el concepto de Red del Sistema FIDA en ALC, creando espacios favorables para los involucrados y estableciéndose relaciones horizontales entre los actores, complementarias a la relación radial tradicional con la División ALC del FIDA;

(b) Se estableció la gestión del aprendizaje y del conocimiento como una práctica del Sistema FIDA en ALC, mediante la implementación de cuatro Sistemas de Información y Conocimiento (SIC) en los que participaron casi todos los proyectos y programas de la región. Los componentes principales de los SIC fueron la sistematización de experiencias locales de desarrollo, las conferencias electrónicas y la publicación de documentos breves sobre buenas prácticas de los proyectos;

(c) Se desarrolló una metodología de Sistematización de Experiencias Locales de Desarrollo Agrícola y Rural que vino a llenar un vacío técnico de los proyectos FIDA, mediante un acuerdo de colaboración con el PREVAL II;

(d) Se estableció una beneficiosa relación de complementariedad entre FIDAMERICA y otros programas regionales del FIDA en ALC, que utilizaron la plataforma de servicios de la Red para ejecutar parte de sus acciones;
(e) También algunos proyectos se asociaron con FIDAMERICA y el PREVAL II para realizar las validaciones y capacitaciones de la metodología de sistematización de experiencias locales de desarrollo, en beneficio de varios proyectos y ONG’s de la región;

(f) Los proyectos y programas FIDA, junto con sus coejecutoras, sistematizaron más de sesenta experiencias de desarrollo, cincuenta de las cuales fueron presentadas en el Encuentro de la Innovación y el Conocimiento Contra la Pobreza Rural, realizado en Managua, Nicaragua;

(g) El sitio Web de FIDAMERICA fue intensamente visitado y puso a disposición de los visitantes, dos bancos de datos sobre documentación y recursos humanos, el primero particularmente poderoso. Por su parte, las listas electrónicas administradas por el servidor permitieron comunicar noticias del Sistema FIDA en ALC y trasmitir documentos relevantes sobre desarrollo rural y combate a la pobreza, además de servir como plataforma para las conferencias electrónicas;

(h) Las actividades de FIDAMERICA Fase II contribuyeron a difundir y promocionar la imagen del FIDA, sus proyectos y sus programas, destacando su presencia y su rol en el desarrollo rural y en el combate a la pobreza;

(i) Se avanzó en el logro de la sostenibilidad institucional de la Red FIDAMERICA, ya que los entrevistados durante la evaluación pre-terminal asignaron gran importancia a la realización de una tercera fase. También se avanzó en el logro de la sostenibilidad financiera de la Red, ya que los proyectos y programas regionales del FIDA, además de otras ONG’s, cofinanciaron la mayoría de las actividades y productos de FIDAMERICA Fase II.

Dificultades del programa y aspectos pendientes

El contexto en el que se ejecutó la Red FIDAMERICA Fase II presentó varias limitaciones que dificultaron el logro de algunos resultados y que deberán ser tratadas por la tercera fase, en forma prioritaria. Las principales limitantes fueron:

(a) Los proyectos y programas FIDA en la región no disponen de un componente u oficina responsible de la gestión del aprendizaje y del conocimiento, por lo que FIDAMERICA se enfrentó con recursos insuficientes de los proyectos, que atrasaron la implementación de los SIC. Ello también determinó una baja participación de los técnicos de campo de los proyectos FIDA y de sus coejecutoras, en las actividades de la Red FIDAMERICA;

(b) La falta de una metodología adecuada para sistematizar experiencias locales de desarrollo también retrasó la implementación de los SIC. Sin embargo, ello fue superado mediante el desarrollo de una metodología específica para los proyectos FIDA, mediante un convenio con el PREVAL II;

(c) La incorporación a la Red de organizaciones de pobres rurales y sus dirigentes no se logró, tanto por las limitaciones de conectividad al Internet en las áreas rurales, como por la falta de apoyo decidido por parte de los proyectos para promover su incorporación y establecer modalidades eficientes de conexión al Internet;

(d) Tampoco se realizó la capacitación a los dirigentes de las organizaciones rurales sobre informática y uso de Internet, tanto por la necesidad de capacitar a los técnicos de los proyectos en la metodología de sistematización de experiencias locales de desarrollo, como por la falta de acuerdo con los proyectos sobre la modalidad de realización de los eventos, además de algunas restricciones internas.

Conclusiones y recomendaciones

Pese a las dificultades arriba señaladas, el concepto de un sistema de información y conocimientos basado en una plataforma de servicios electrónicos mediante Internet es muy actual y promisorio y se espera que su aplicación permita comunicar soluciones eficaces para el combate a la pobreza rural, en plazos breves y a bajo costo. Ello es especialmente valioso por la constante y rápida evolución del cambio tecnológico y de las modalidades de suministro de servicios de desarrollo, además de la globalización de los mercados. Por otra parte, el entusiasmo y las expectativas de los usuarios de la Red permitieron establecer la conveniencia de realizar una tercera fase de la Red FIDAMERICA, que deberá prestar especial atención a los siguientes aspectos.

Apoyo Institucional para la Ejecución de FIDAMERICA: El desempeño general del Programa pudo haber mejorado si la División ALC del FIDA hubiera intentado contrarrestar la apatía de algunos directores de proyectos y funcionarios de los organismos ejecutores nacionales, mediante un mayor involucramiento de los Gerentes de Cartera y de las instituciones cooperantes, especialmente de estas últimas que no se han incorporado plenamente a la Red.

Plataforma de Servicios para Otros Programas Regionales –TAG-: Los buenos resultados logrados con los servicios prestados por FIDAMERICA para algunos programas regionales –TAG- muestran que la Red puede contribuir notablemente con su ejecución, su eficacia y su eficiencia. Por ello, nuevos esfuerzos deberán ser realizados por FIDAMERICA y por la División ALC del FIDA para consolidar esta línea de trabajo, que además contribuirá para la sostenibilidad institucional y financiera de las Red.

Funcionalidad de los Sistemas de Información y Conocimiento: El desarrollo y la validación de la metodología de sistematización de experiencias locales de desarrollo representó un notable progreso en la implementación de los SIC y permitirá lograr rápidos avances durante las tercera fase, toda vez que la gestión del aprendizaje y del conocimiento tenga suficientes asignación de recursos humanos y financieros en los proyectos y programas del FIDA. Un actor importante de los SIC deberán ser las coejecutora privadas de los proyectos FIDA, que en muchos casos continuarán su relación con las organizaciones de base luego de la terminación de los proyectos.

Incorporación de las organizaciones de pobres rurales a la Red FIDAMERICA: Este objetivo deberá ser priorizado por la tercera fase, pero para lograrlo será necesario focalizar un grupo de organizaciones de base que cuente con favorables condiciones de conectividad al Internet, además de cierta consolidación institucional y dirigentes plenamente involucrados en el combate a la pobreza. Un aspecto a considerar por FIDAMERICA es el desarrollo de productos suficientemente atractivos para las organizaciones de base. Complementariamente, se deberá contar con el apoyo irrestricto de los programas y proyectos relacionados con dichas organizaciones, para llevar adelante programas de promoción, equipamiento y conectividad, capacitación y gestión del conocimiento.

Lecciones de la experiencia

La experiencia de FIDAMERICA, en relación con las dificultades de conexión y acceso a Internet de las organizaciones de pobres rurales y del acceso de los técnicos de los proyectos y sus coejecutoras a los servicios de la Red, muestra que se deben evaluar con mayor precisión las características del contexto y los supuestos, antes de definir la intervención.

Los programas regionales que suministran productos y servicios a los proyectos, necesariamente deben adaptarlos a la demanda real, como mínimo en lo referido a: I) productos esperados; ii) estrategia y modalidad de ejecución; iii) oportunidad del suministro; y iv) costos. En la práctica, los programas regionales tienen una oferta básica definida en función de las políticas y estrategias del FIDA para la región, lo que es correcto porque ése es su rol dentro del Sistema FIDA en ALC; sin embargo, se espera una aceptación inmediata de los proyectos frente a dicha oferta y ello no siempre es posible por su viabilidad, la disponibilidad presupuestaria, las incongruencias con los programas nacionales y los conflictos sectoriales e internos.

La experiencia de FIDAMERICA muestra que el desempeño general de los proyectos y programas del FIDA depende en gran medida del apoyo institucional que reciban de la División ALC del FIDA y de las instituciones cooperantes, que controlan la mayoría de sus operaciones técnicas y financieras.

De igual forma que en los temas de Género y S&E, la Gestión del Aprendizaje y del Conocimiento requiere técnicos especializados dentro de la organización de los proyectos y programas, con funciones establecidas y presupuesto asignado. Ello implica que se deberán definir pautas mínimas para los proyectos en ejecución y también para el diseño de nuevos proyectos.

La realización de actividades regulares de evaluación en los programa regionales seguramente mejorará su eficacia y eficiencia, a partir del conocimiento oportuno sobre la satisfacción de las necesidades de los usuarios. Estas actividades, combinadas con mecanismos de decisión y ejecución suficientemente ágiles seguramente contribuirán para el logro de los resultados.

Contribución especial de Julio A. Berdegué, coordinador de FIDAMERICA, para el Acuerdo Final

He aquí tres conclusiones o recomendaciones que considero de la mayor utilidad o importancia tras la experiencia de haber ejecutado y evaluado la Fase II de FIDAMERICA. Deseo indicar que las ideas siguientes en parte son resultado no sólo del propio proceso de evaluación sino también de un reciente taller interno en el que algunas de las personas que trabajarán en la Fase III de FIDAMERICA examinaron la Fase II así como las estrategias de cara al futuro.

1) Los procesos y objetivos de la gestión del aprendizaje y los conocimientos deben incorporarse de manera explícita al diseño de los proyectos del FIDA.

Los logros y las contribuciones de una red como FIDAMERICA, concebida para facilitar esos procesos de gestión del aprendizaje y los conocimientos a nivel regional, serán proporcionales a la “riqueza” de dichos procesos llevados a cabo a nivel de los proyectos.

No cabe esperar que se proceda de manera efectiva a una gestión del aprendizaje y los conocimientos si no se reconoce que se trata de uno de los elementos constitutivos del proyecto. Como punto de partida, el FIDA y el organismo y los equipos que van a ejecutar el proyecto deben reconocer que los conocimientos son el principal recurso estratégico de las instituciones que se dedican a la compleja tarea de reducir la pobreza rural. Las organizaciones orientadas al aprendizaje son las que organizan procesos sistemáticos con el fin de mejorar la calidad y la pertinencia de su base de conocimientos para comprender mejor el contexto en el que trabajan, todo ello con el propósito de utilizar este recurso estratégico en la tarea de tomar decisiones estratégicas difíciles.

La gestión del aprendizaje y los conocimientos es una labor difícil que sólo puede dar resultados si un proyecto contiene o genera las capacidades y los incentivos necesarios para realizarla de manera eficaz y efectiva. Se trata de los elementos siguientes: a) estrecha vinculación entre los objetivos de la gestión del aprendizaje y los conocimientos y los objetivos y prioridades del propio proyecto; b) recursos humanos encargados de la función y dotados de la capacidad de facilitar esa gestión; c) estrategias, métodos y procedimientos operacionales apropiados y económicos para realizar la gestión del aprendizaje y los conocimientos; d) todas las partes interesadas deben poder disponer con facilidad y en el momento oportuno del tiempo y los medios necesarios para intervenir en esa labor; y e) quizás lo más importante de todo, un contexto institucional que valore y estimule la reflexión crítica y un debate abierto y sincero sobre los procesos, productos, efectos e impactos.

Estas capacidades e incentivos deben estar concebidos de tal manera que contribuyan a la participación activa en la gestión del aprendizaje y los conocimientos de todas las principales partes interesadas de un proyecto de desarrollo. Esa gestión no es tarea para un único especialista, y mucho menos para consultores externos que trabajan aislados de la práctica cotidiana de un proyecto. En el contexto de los proyectos del FIDA, la gestión del aprendizaje y los conocimientos no debería depender de las bases de datos o de la tecnología de la información.

2) Es importante reconocer las funciones que puede desempeñar una red electrónica como FIDAMERICA en el contexto general de la gestión del aprendizaje y los conocimientos en el “sistema del FIDA”

La idea de utilizar redes electrónicas para facilitar el aprendizaje de los participantes nos lleva a examinar las funciones potenciales de esas redes, de las que se han definido las siete principales:

a) Dotación de infraestructura y conocimientos electrónicos: ayudar a los miembros a disponer del equipo, los programas informáticos y los conocimientos necesarios para participar en una red electrónica. Esto puede realizarse mediante la creación de una página web, la celebración de talleres para impartir conocimientos, el asesoramiento sobre programas informáticos, etc.

b) Comunicación básica: poder efectuar rápida y fácilmente los intercambios necesarios entre participantes geográficamente dispersos que necesitan cooperar. Eso se realiza sobre todo mediante listas de direcciones de correo electrónico o enviando por correo documentos o datos importantes para ponerlos a disposición de todos los participantes, pero también incluye el acceso a información sobre cómo entablar contactos.

c) Entablar relaciones: permitir a las personas establecer con facilidad una red de contactos con quienes quieran o necesiten interactuar, y que puedan serles de utilidad para realizar mejor su trabajo.

d) Facilitar el acceso a información basada en la web: la posibilidad de un fácil y rápido acceso a información concreta y actualizada que los participantes requieren y que, por lo tanto, es definida y filtrada por moderadores o miembros de la red. Este tipo de información basada en la red puede abarcar listas de publicaciones, textos básicos, organigramas, lugares donde encontrar libros o instrumentos, precios de mercado, etc.

e) Facilitar un banco de información relacionada con los miembros de la red: ofrecer la oportunidad de que los miembros de la red faciliten información sobre sus experiencias, proporcionando información básica, presentaciones en Powerpoint sobre innovaciones, documentos de proyectos, etc. Esta función es crucial para las experiencias de aquéllos que no disponen de otro podio desde el que exponer sus puntos de vista e innovaciones.

f) Intercambiar información y dialogar de forma interactiva: los participantes pueden prestarse apoyo mutuo compartiendo sus conocimientos, experiencias e ideas, por lo general en torno a temas concretos. Esta función es a base de preguntas y respuestas y prevé grupos de apoyo formados por personas con intereses afines, grupos de activistas, conferencias electrónicas y listas abiertas de discusión sobre cualquier tema que un suscriptor quiera examinar.

g) Facilitar el aprendizaje sobre la marcha: actividades de aprendizaje estructuradas con un grupo de participantes con el objetivo explícito de generar conocimientos y extraer lecciones aprendidas y, de este modo, mejorar determinadas prácticas o superar problemas concretos y falta de conocimientos.

Las Fases I y II de FIDAMERICA se han concentrado en las funciones a) a f). La Fase III debe llegar a abarcar la función g) y, al mismo tiempo, garantizar la continuación de inversiones para resolver problemas pendientes de las demás funciones (por ejemplo, aplicar las funciones a) a d) a las partes interesadas de los proyectos sobre el terreno, incluidas las organizaciones comunitarias).

3) Aprendizaje de la gestión del aprendizaje y los conocimientos en el contexto del “sistema del FIDA” en América Latina y el Caribe

Tenemos todavía el obstáculo de una comprensión insuficiente de cómo se efectúa hoy en día la gestión del aprendizaje y los conocimientos en el “sistema del FIDA” en América Latina y el Caribe y, sobre todo, a nivel de proyectos y subproyectos. Ello se debe a varios factores: a) hace muy poco que las entidades que trabajan en pro del desarrollo han reconocido la importancia crucial de toda la cuestión de la “gestión del aprendizaje y los conocimientos”; b) FIDAMERICA se ocupa de una modalidad específica de gestión del aprendizaje y los conocimientos, es decir la que se realiza a través de una red electrónica, lo que de por sí constituye un fenómeno bastante nuevo; c) anteriormente FIDAMERICA no se había preocupado por comprender mejor, tanto teórica como metodológicamente, cómo se efectúa hoy en día la gestión del aprendizaje y los conocimientos en el “sistema del FIDA” en América Latina y el Caribe.

Ahora que se han adoptado muchas de las medidas más sencillas y relativamente obvias, está claro que este desconocimiento empieza a dificultar la realización de tareas más complejas y el logro de objetivos más ambiciosos.


FIDAMERICA debe establecer las alianzas o acuerdos necesarios con otros participantes que le permitan subsanar esta deficiencia mediante algún tipo de programa de ”investigación-acción” y mediante una labor de seguimiento y evaluación que pueda contribuir a ofrecerle una visión conceptual y metodológica más rica. Colaborando con otros para alcanzar este objetivo, FIDAMERICA puede seguir dedicándose principalmente al fomento y la prestación de servicios a los proyectos del FIDA en la región.

 

 

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Mozambique: Rome-based agencies collaborating to improve nutrition in Mozambique (Issue #46 - 2017) - English
Agricultural commercialization in Nepal’s hills and mountains (Issue #24 - 2013)
Ethiopia Country programme evaluation: Using a programmatic approach to lending (Issue #38 - 2015)
The Gambia country programme evaluation IFAD’s targeting strategies in The Gambia (Issue #39 - 2015)
Delegation of authority is essential to a successful country presence (Issue #3)
Enhancing sustainability of development benefits in Sudan (Issue #11 - 2009)
Targeting and community development approaches: IFAD’s experience in Morocco (Issue #6 - 2008)
The potential of conservation farming for adaptation to climate change (Issue #28 - 2014)
Plurinational State of Bolivia - Country Programme Evaluation (Issue #34 - 2014) - Spanish
Plurinational State of Bolivia - Country Programme Evaluation (Issue #34 - 2014) - English
Brazil: System-building and leveraging state policies for the development of family agriculture (Issue #17 - 2011)
A Winning Development Strategy? (Issue #2 - 2003)
Operating in remote disadvantaged and conflict-affected areas of Pakistan (Issue #9 - 2008)
Small farmer poverty amidst Indonesia’s rising prosperity (Issue #26 - 2014)
Republic of India Country Programme Evaluation Innovative solutions to improve productivity of rainfed (Issue #43 – 2016)
Empowering women through self-help groups (Issue #13 - 2010)
What might agricultural interventions bring to tribal people? (Issue #12 - 2010)
Rural cooperatives substantially increase their outreach to the poorest rural people in partnership with IFAD (Issue #15 - 2011)
People’s Republic of Bangladesh Country Programme Evaluation: Policy engagement and strategic partnership for greater impact (Issue #41 - 2016)
Value chain development through public-private partnerships: opportunities and challenges for small farmers (Issue #23 - 2013)
Farm intensification, crop diversification and non- farming jobs in Rwanda (Issue #18 - 2012)
Working through an agricultural sector-wide approach and a project-modality - IFAD’s experience in Tanzania (Issue #35 - 2015)
Mozambique country programme evaluation: Improving the market participation of smallholders and artisanal fishers (Issue #14 - 2010)
Matching grants: a smarter way to subsidize rural finance? (Issue #19 - 2012)
Key elements for supporting the renewed focus on agricultural productivity and small-scale agricultural development in Nigeria (Issue #10 - 2009)
The demand-driven approach: advantages and risks (Issue #4 - 2008)
Infographic: Tunisia country strategy and programme evaluation
Infographic: CLE on IFAD's Performance-based Allocation System (2005-2015)
Infographic: CLE IFAD's decentralization experience
Infographic: Turkey Country programme evaluation
Infographic : Impact Evaluation of Sofala Bank Artisanal Fisheries Project
Infographic: Georgia Country Strategy and Programme Evaluation
Infographic: IFAD’s financial architecture - Corporate-level evaluation
Infographic Angola country strategy and programme evaluation – English
Infographic Angola country strategy and programme evaluation – Portuguese
Infographic: Cambodia Country Strategy and Programme Evaluation infographic
Infographic
Infographic: Bangladesh Country Programme Evaluation
Infographic: Peru Country Strategy and Programme Evaluation - Spanish
Infographic: The Philippines Country Strategy and Programme Evaluation
Arab Republic of Egypt Country Strategy and Programme Evaluation - Infographic
Infographic: United Republic of Tanzania Country programme evaluation
Infographic: Nigeria Country programme evaluation
Infographic: Mozambique country strategy and programme evaluation - Portuguese
Infographic: Mozambique country strategy and programme evaluation - English
Infographic: Evaluaciòn de la Estrategia y el Programa en el País - Repùblica de Nicaragua (1999-2016)
Infographic: Ethiopia Country Programme Evaluation
Infographic: Impact evaluation of the Agricultural Support Project in Georgia
Infographic: IFAD’s Approach to Evaluation Capacity Development
Infographic: Democratic Republic of Congo Country Strategy and Programme Evaluation
Infographic: India Country Programme Evaluation
Infographic: IFAD’s Engagement in Fragile and Conflict-affected States and Situations - Corporate-level evaluation
Infographic: 2017 Annual Report on Results and Impact of IFAD operations
Approach paper: Georgia Country strategy and programme evaluation
Approach paper: Republic of Mozambique - Sofala Bank Artisanal Fisheries Project
Approach paper: Georgia - Agricultural Support Project
Approach paper: Non-lending Activities in the Context of South-South Cooperation - Evaluation Synthesis
Approach paper: Smallholder Access to Markets: Evaluation Synthesis
Approach paper: IFAD’s Support to Scaling Up of Results
Approach paper: IFAD’s Country-level Policy Dialogue
Approach paper: Building partnerships for enhanced development effectiveness – a review of country-level experiences and results
Approach paper - IFAD’s support to livelihoods involving aquatic resources from small-scale fisheries, small-scale aquaculture and coastal zones
Approach paper – IFAD’s Engagement in Fragile and Conflict-affected States and Situations
Morocco: Rural development project in the eastern middle atlas mountains (French version)
Georgia: Rural Development Programme for Mountainous and Highland Areas
The Philippines: Rural Microenterprise Promotion Programme (RuMEPP)
Nigeria
The Gambia
Republic of India Country Programme Evaluation
Approach Paper The Republic of Turkey Country Programme Evaluation
The Philippines
Kingdom of Cambodia
brazil_cpe.pdf
Viet Nam: Pro-poor Partnerships for Agroforestry Development Project
Palestinian Authority Natural Resources Management Programme
Sri Lanka: Post -Tsunami Coastal Rehabilitation and Resource Management Programme
Republica de Perú: Fortalecimiento de mercados, diversificación de los ingresos y mejoramiento de las condiciones de vida en la Sierra Sur Evaluación de los Resultados de Proyecto
Nicaragua: National Agricultural Technology and Training Programme - Technical Assistance Fund
Nicaragua
Maldives: Post-Tsunami Agriculture and Fisheries Rehabilitation Programme
Malawi: Rural Livelihoods Support Programme
Lesotho: Rural Financial Intermediation Programme
Republic of Ghana: Root and Tuber Improvement and Marketing Programme (RTIMP)
Approach paper: Democratic Republic of Congo Country Strategy and Programme Evaluation
Cameroon
Cambodia: Rural Livelihoods Improvement Project in Kratie, Preah Vihear and Ratanakiri
Republic of Mozambique
Laos: Northern Region Sustainable Livelihoods Through Livestock Development Project
Guyana: Rural enterprise and agricultural development project
Approach paper: Smallholder Access to Markets: Evaluation Synthesis
Approach paper: IFAD’s Support to Scaling Up of Results
Approach paper: IFAD’s Country-level Policy Dialogue
Approach paper: Building partnerships for enhanced development effectiveness – a review of country-level experiences and results
Approach paper - IFAD’s support to livelihoods involving aquatic resources from small-scale fisheries, small-scale aquaculture and coastal zones
Infographic: Evaluation synthesis report on IFAD's support to fisheries
Infographic: IFAD's Engagement with Indigenous Peoples - Evaluation Synthesis
ECG paper on Gender equality and development evaluation units
Evaluation synthesis brief
Concept note
What Works for Gender Equality and Women’s Empowerment: A review of practices and results in IFAD
ESRs at a glance - French
Full report
Executive summary
Executive summary
Full document
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Executive summary
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Executive summary
Executive summary
Executive summary
Overview and FAO and IFAD Management's responses - Spanish
Overview and FAO and IFAD Management's responses - French
Overview and FAO and IFAD Management's responses - English
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Executive summary
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Executive summary
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IFAD’s Support to Scaling Up of Results (Issue #125-2017)
Extract from the Agreement at Completion Point
Agreement at Completion Point
The Adoption of Organic Agriculture Among Small Farmers in Latin America and the Caribbean - Spanish
Full document
Full document
Full document
Ethiopia Country Porgramme Evaluation - Agreement at Completion Point
Nigeria Country Programme Evaluation - Agreement at Completion Point
Extract of Agreement at Completion Point: India Country Programme Evaluation
République du Sénégal: Projet de développement agricole dans le département de Matam (PRODAM) - Rapport d’évaluation intermédiaire
Full document
Rural Livelihoods Support Programme Agreement at Completion Point
Agreement at completion point

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